Los desafíos de la evaluación on-line en los cursos universitarios del 2021

 Moderador: Mario E. Díaz Durán – Presidente de la Comisión de Educación (Uruguay)   

En marzo de 2020, se suspendió la actividad presencial en las universidades, determinando concomitantemente la migración a la virtualidad de todas las actividades que pudieron adaptarse al formato en línea. Se realizó un gran esfuerzo en la digitalización de materiales y se dictaron clases similares a las presenciales utilizando salas de videoconferencia, muchas veces sin un diseño previo cuidadoso y detallado. Es muy probable entonces que debamos rediseñar las experiencias de aprendizaje a distancia, donde la interacción entre estudiantes entre sí y con profesores pase a ser el centro de la formación. La ausencia de la presencialidad nos plantea otro reto: la evaluación de los aprendizajes, que muchas aparece excesivamente centrada en la necesidad de asegurar la identidad y el entorno físico de la persona que se está evaluando, con sistemas de vigilancia remota que no son infalibles y atenúan, pero no eliminan, faltas éticas. Creemos que la evaluación en línea no puede replicar las lógicas propias de las evaluaciones presenciales, es un proceso mucho más rico y también, como las clases, debe adecuarse a los entornos educativos en línea. En qué momento evaluar, con que propósito, cuál sería el objeto de la evaluación, cual es el origen de los agentes evaluadores, cuáles son los evaluadores involucrados, la normativa a aplicar, fueron algunos de los temas de nuestro Ateneo, ese espacio que la Comisión de Educación ha instalado como una modalidad de capacitación que se caracterice por ser un espacio de reflexión y de socialización de saberes en relación con las prácticas docentes en nuestros países.

En el Ateneo participaron 34 docentes, quienes durante más de dos horas, contaron como se ha encarado la evaluación en los cursos, que herramientas utilizaron, cual ha sido el apoyo de las universidades, que metodología han utilizado, así como también ideas y planteamientos más generales y de mayor contenido, como la diferencia entre evaluar y calificar, la evaluación como decisión institucional, los desafíos que nos plantea las normas de educación de IFAC, anécdotas y experiencias que han vivido, sugerencias, dudas, las características de las generaciones actuales y sus valores, la forma de evaluar, el cambio en la percepción del aprendizaje, los tiempos de respuestas, la evaluación de competencias, entre otros. Las importantes y extensas aportaciones de los participantes hacen inconveniente su presentación resumida, por lo que invitamos a ver el video completo, que no tiene desperdicio. De los asistentes hicieron uso de la palabra: Hernán Capcha (Perú), Dino Francisco Parra (Ecuador), Yvonne Huertas (Puerto Rico), Leila Di Russo (Argentina), Bolívar Gutiérrez (Uruguay), Gisela León (República Dominicana), Gabriel Trucco (Argentina), Lucía de Santiago (México), José María González (Argentina), Margot Fuentes (Panamá), Angela Flórez Ríos (Colombia), Liliana Bejarano (Bolivia), Mario Espinoza Aquino (Guatemala), María Antonieta Olivares (Perú), cerrando Mario Díaz (Uruguay).