Introducción a las International Education Standards (IES)

Tal como se puede observar, la IES 1 requiere que la institución formadora, del profesional o técnico en contabilidad, defina las competencias que debe poseer el candidato que desea iniciar su Desarrollo Profesional Inicial (DPI)[1]. Incluso menciona que podría requerirse que el candidato rinda una prueba especial o demuestre que posee experiencia laboral previa, no obstante, reconoce que esta situación dependerá de las condiciones de cada país y su legislación. Sin embargo, se señala que en cualquier contexto es muy importante que la institución de educación publique información con respecto a la formación que se imparte, para que el candidato esté consciente de las exigencias y pueda tomar una decisión informa.

Una vez iniciado el proceso de DPI el candidato debe desarrollar competencias técnicas que están  abordadas en la IES 2; habilidades profesionales que están señaladas en la IES 3; y valores, ética y actitudes profesionales, presentados en la IES 4.

Sin duda que el proponer el desarrollo de competencias técnicas, habilidades profesionales así como de valores, ética y actitudes profesionales, implica un gran acierto y un gran desafío para las instituciones que imparten la carrera de Contador.

De esta forma la institución formadora debe ocuparse de que el estudiante desarrolle:

–       habilidades intelectuales, ejemplo: desarrollando un pensamiento crítico que le permita resolver problemas;

–       habilidad interpersonales y de comunicación, ejemplo: que le permitan trabajar en equipo y expresar adecuadamente sus ideas;

–       habilidades personales, ejemplo: demostrando preocupación por su aprendizaje permanente, afrontando desafíos e identificando oportunidades;

–       habilidades organizacionales, ejemplo: revisando su actuación y la de sus colaboradores para alcanzar los objetivos de una organización.  

Además, el estudiante debe adquirir valores, tales como escepticismo y juicio profesional, ética y actitudes profesionales, los cuales incluyen:

–       “competencia técnica y habilidades profesionales”,

–       “comportamiento ético (por ejemplo, independencia, objetividad, confidencialidad e integridad)”,

–       “conducta profesional (por ejemplo, debido cuidado, puntualidad, cortesía, respeto, responsabilidad y confiabilidad)”,

–       “búsqueda de la excelencia (por ejemplo, compromiso con la mejora continua y el aprendizaje permanente)”,

–       “responsabilidad social (por ejemplo, conciencia y consideración del interés público)”.[2]

Por otra parte, la propuesta sostiene que se debe considerar la formación práctica, lo cual es abordado en la IES 5.  Al final de este proceso, el candidato debe demostrar su competencia profesional, para lo cual la IES 6 propone algunas estrategias.

Si el candidato aprueba todo el proceso, debe estar consciente de que su formación no ha terminado, sino que deberá seguir capacitándose a lo largo de toda su vida profesional, ya sea acerca de nuevos temas o profundizando en aquellos que su ejercicio profesional le demanden, y demostrar que mantiene sus competencias profesionales, lo cual está contenido en la IES 7.

Observado esta propuesta no queda más que acogerla y divulgarla, pues permite que tanto las instituciones que forman contadores, como los candidatos a esta formación, tengan absoluta claridad sobre lo que la profesión ofrece, y deja de manifiesto la necesidad de contar con candidatos que estén dispuestos a iniciar un camino de formación exigente y permanente.

Hagamos lo necesario, cada uno, por apoyar la difusión de las IES desde el lugar que nos toque desarrollarnos, para tener una mirada compartida en todos los países cuyos Colegios de Contadores forman parte de IFAC, dado que es un compromiso adquirido con esta institución que traerá muchos beneficios a nuestra profesión.